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纸工初步技法(教学过程)
作者:佚名    文章来源:本站整理    点击数:    更新时间:2008-1-18

第一课  纸工初步
教学目标:
1、了解纸的知识,知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例防护。
教学重难点:
了解纸的知识,认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
教学准备:
各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光盘
教学过程:
 一、课程内容说明:
师:纸工,是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品;拼接玩具,纺织书签,做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
二、了解纸的知识:
1、相互说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展,了解纸的相关知识,知道中国是世界上最早发明纸的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,从而激发学生的民族自豪感。
(1)造纸术的发明:在造纸术没有发明以前,中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期,简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重,缣帛昂贵,于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索,古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法,这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年,中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软,纸面光滑平整,呈黄色,纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外,在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期,中国已发明了纸。
(2)早期的造纸方法:将砍伐来的植物,比如麻类植物,用水浸泡,剥皮,剁碎,放在锅里煮;待晾凉后再行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使其纤维变碎、变细;掺入辅料,制成纸浆;用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干,即可制成为纸。
(3)我国造纸工业的发展:近几年来我国造纸工业的发展速度非常快.年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上,居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低,仅为世界人均消费量的1/3左右,远远低于发达国家的人均消费量。
(4)介绍几种常用的纸:
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸,电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号:
1、纸工工具。
1) 剪刀——最方便的裁剪工具。
2) 美工刀——切刻的工具。
3) 胶水——常见的粘贴材料,使用时注意卫生。
4) 胶带——有双面胶,透明胶等,粘贴时干净又迅速。
5) 直尺——用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号。
纸工材料卡片上有各种各样的符号,主要有以下一些(出示):
1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切
3、纸工的基本技法。
播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。
4、纸工制作时的安全防护。
1)讨论纸工制作时应该注意些什么
2)总结:使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。
四、板书设计:
1、纸工初步
了解纸的知识
认识常用的纸工工具和纸工制作符号
纸工制作时的安全防护
五、教学反思:
 纸工,是小学生最喜爱的也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的起始阶段,教材安排了“纸工初步”这一单元,旨在通过帮助学生了解纸的基本知识,认识常用的纸工工具和纸工制作符号,并动手制作一把最简单的折扇,让学生体验纸工基本技法的运用,在制作中辨认符号,使用工具,为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行纸工制作的基本条件。
第二课  学习纸工基本技法
教学目标:
1、复习纸的知识。
2、复习纸工制作符号的意义,温习纸工制作的注意点。
3、在教师指导下学习纸工的基本技法。
教学重难点:
学习掌握纸工的基本技法。
教学准备:
劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。
教学过程:
一、复习巩固:
1、复习纸的知识:
造纸术是谁发明的?
早期的纸是如何制造的?
2、投影仪出示各类纸工制作符号,指名说说意思。
3、说说有哪些纸工需要的制作工具?
二、学习纸工基本技法:
1、师介绍纸工的几种基本技法:
剪     刻    贴    撕    拼    插   卷    编    植
2、播放vcd,逐一观察基本技法的操作。
3、学生实践练习。
4、介绍学习较为复杂的纸工技法:
1)山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划,用力一定要轻,以免将纸划穿),然后再折(正面朝外),折成像山形的样子。
2)谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔,再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕,最后折成正面相靠(背面朝外),形成像山谷形的样子。
3)压印法(以压出凸起的鱼眼为例)
选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具),把圆孔对准鱼眼的部位,捏紧,不要移动。翻个身,平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可),在纸上磨,找到轮廓后,沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身,鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。
5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。
6、教师巡视,展示正确的学生操作。
三、板书设计:
2、纸工基本技法
 剪 、刻、贴 、撕、拼、插、卷、编 、植
山线切折   谷线切折  压印法
四、教学反思:
 纸工制作时,要求学生先明确卡片材料上的点、线等符号表示什么意思,再动手操作。这是第一次需要学生操作,因此使用纸工工具时一定要注意安全,要不断提示学生:不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。“压印法”对学生来说较有难度,可选择让学生课后在家长的单独指导下进行尝试练习。
第三课  制作折扇
教学目标:
1、通过制作,能够正确识别卡片上的符号,看懂制作步骤。
2、掌握山线、谷线的划痕折叠。
3、会在操作过程中保护自己。
教学重难点:
掌握山线、谷线的划痕折叠。
教学准备:
1.教师准备:
(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、纸工制品等),实物投影仪及其他电教辅助设备。
(2)消毒棉球、创口贴等。
2.学生准备:
(1)课前了解纸的相关知识,收集一些不同种类的纸制品或图片。
(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)
(3)每人一张01号纸工材料。
教学过程:
一、欣赏折扇,激发兴趣导入:
1、展示各类美观的折扇。
2、介绍苏州的檀香扇。
3、今天我们要来自己制作一把折扇。
二、学习教材:
1、自学教材“折扇”部分的内容
2、指名说一说你学到了些什么?
三、学习制作方法:
Vcd播放制作过程,讲解制作方法,学生仔细观察制作方法。
四、学生小组学习,制作纸扇:
1、回顾纸工制作的安全注意点:
不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹
2、4人一小组,讨论分工安排,互相帮助制作折扇。
3、教师巡视。
五、教师根据实际情况进行再指导:
1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀,或者用没有油的圆珠笔芯刻划。
2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净,装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板,以免损坏课桌或操作台。
六、学生再练习,独自完成一把折扇的制作。
七、评一评:
 完成作品后,按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。
八、板书设计:
3、制作折扇
 1)、剪切制作部件,划山线
 2)、划谷线
 3)、折叠
 4)、结扎,粘贴,完成。
九、教学反思:
制作折扇,要求学生能正确识别卡片上的符号,看懂制作步骤,会运用工具正确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠,教师可示范操作,帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发挥了学生自主学习的能动性,采用“先做、后教、再练”的教学模式,即让学生自己看制作步骤图及说明,在小组内讨论后先自主操作尝试,动手做一做,在此基础上教师指点、辅导,帮助学生完成作品的制作。第四课  十五巧板
教学目标:
1、  知识目标:
1)知道七巧板、十五巧板的来历,了解这种传统民间游戏深受人们喜爱,是老少皆宜的好玩具。
2)认识几种常见的平面几何图形,用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、  能力目标:
1)比较熟练地使用纸工工具。
2)能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
3)提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
3、  情感目标:
1) 通过了解七巧板、十五巧板的历史,激发学生的民族自豪感。
2)在小组学习中,培养学生的团队合作业精神。
教学重难点:
1、  制作十五巧板。
2、  用十五巧板拼接图形。
教学准备:
1.教师准备:投影仪、十五巧板示范作品
2.学生准备:直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号,另备方形或圆形纸板。
教学过程:
一、激发兴趣。
1、为激发学生制作十五巧板的兴趣,可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等,进而引导学生了解十五巧板。
2、讲故事:
 七巧板的故事
     宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究。他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几"…一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人.数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形,6人则拼成六边形……这样用餐时人人方便,气氛很好。后来,有人把宴几改变为七块板,用它拼图,演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字.,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪,七巧板传到国外,立刻引起外国人极大的兴趣,有些外国人通宵达.地玩它.并叫它“唐图”,意思是“来自中国的拼图"。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作,而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时.,不少七巧板的玩家还编写专著,公布自己的拼图成果,现在英国剑桥大学图书馆里,就有《七巧新谱》藏本。相传拿破仑在流放生活中,也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会,会上:展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后,产生¨环规为圆,合矩成方·千变万化,十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。
二、制作十五巧板。
1、介绍制作过程:
 首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形,划山线,将它们相对粘贴(图案在外),再按照图剪切出大小三角形4块,梯形2块,平行四边形1块,半圆形2块,折尺形2块,不规则图形4块。
2、投影仪下老师演示制作过程,学生仔细观察。
3、学生自己制作,可小组互助。
三、运用十五巧板拼图,开展活动:
(1)独立拼图,然后在组内与同学交流,介绍自己所拼的图形。
(2)以小组为单位,大家在一起拼,发挥每个组员的聪明才智,培养团队合作精神。
(3)拼图后。上台展示自己的作品,向老师、同学们说明所拼图形的意义。
四、板书设计:
4、十五巧板
大小三角形4块
梯形2块,
平行四边形1块,
半圆形2块,
折尺形2块,
不规则图形4块。
五、教学反思:
十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具,取材容易,制作简单,玩时拼摆方法变化无穷.拼图巾动手动瞄.对发展孩子的想象力,培养创造思维.提高动手能力都很有好处。制作过程中,可以让学生在小组内交流自己的制作经验,也可以上讲台向全班同学发表想法,展示自己的作品。意在培养学生在制作活动中学会提出问题、表达自己的主张,同时理解和尊重他人的意见。所有活动形式着意给学牛一个表现创造力的空间,引导他们进行探究性学习和合作学习。使学生的个性得到充分的发展,体验动手创作及成功的喜悦。
第五课  快乐的小鸟
教学目标:
 充分发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形,在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。
教学重难点:
 利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
教学准备:
1、教师准备:投影仪、示范作品。
2.学生准备:剪刀、固体胶和03号制作材料
教学过程:
一、激发学习兴趣。
 可以先让学生说说自己见过的小鸟或自己养鸟的趣事,想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。可以运用电教课件展示小鸟飞翔的各种姿态.从而揭示课题,激发学习兴趣。
二、制作“快乐的小鸟”。
1、指导学生剪贴。
 其中,头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切,意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动,右手拿剪刀沿边线做弧线运动,注意剪圆滑,不剪破。
 粘贴时掌握基本顺序:翅膀一身体一头一尾巴一翅膀,胶水要适量地涂在反面,按先后顺序贴。(鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的,翅膀向下拍的,低头的,回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格)
2、老师示范完成一幅作品
3、学生自己独立完成一幅作品
4、补充介绍:
 吹塑纸、蜡光纸、布等材料均可制作小鸟。运用色彩鲜艳的即时贴,剪贴在白瓷板上,效果也特别好。
三、开展作品展评活动。
1、评一评优秀作品
2、展示优秀作品,比比谁贴的画面生动有趣:几个学生的作品连接起来,便成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。
3、根据画面编出动听的故事。

四、板书设计:
5、快乐的小鸟
翅膀一身体一头一尾巴一翅膀
五、教学反思:
 “快乐的小鸟几只小鸟在林间欢快地飞来飞去。它们忽而冲人云间,忽而回首呜叫。这些可爱的小精灵。为大自然增添了无穷生趣。本课要求学生充分地发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。在制作过程中既培养学生做事耐心、细致的良好品质,又让学生在制作中自由发挥,各显其能。最后根据画面编故事的环节使学生既动手,又动脑,发挥了想象力,培养了合作意识,还训练了表达能力,达到综合训练的目的。
第六课  猫头鹰
教学目标:
 在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上,拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。
教学重难点:
 拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。
教学准备:
 1、  教师准备:投影仪、示范作品。
 2、  学生准备:剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
教学过程:
一、新课导入:
1、介绍猫头鹰。
2、今天我们要来用上一节课学习到的本领来独立制作一幅猫头鹰作品。
二、自学教材,学习制作方法:
1、学生自学教材,明确制作方法。
2、集体交流,说说制作方法。
三、教师点拨,学生制作作品:
1、指名说说制作过程:
剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上——完成作品
2、学生独立制作作品,教师巡视。
四、展示评价:
1、展示优秀作品。
2、展示不成功的或较差的作品,说说失败的原因。巩固复习制作要点。并鼓励其再创作。
五、板书设计:
6、猫头鹰
剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上
六、教学反思:
 学生学习“纸工初步”后,对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了一定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。在前两课:“十五巧板”、“快乐的小鸟"后,本课的学习,则要求学生能举一反三,独立学习猫头鹰的制作,进一步使学生在动手实践的基础上,发展想像力、创造力和提高审美情趣。
第七课  剪纸团花、花边
教学目标:
1.让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.学习剪团花、花边的方法,培养学生的动手能力和创新思维能力。
教学重难点:
 使用针、剪刀等工具制作团花、花边
教学准备:
1.教师准备:各式团花、花边作品,相关的电教课件和设备。
2.学生准备:剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。
教学过程:
一、激趣导入:
1、欣赏各式团花、花边作品
2、介绍中国剪纸艺术:
 剪纸,是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸;从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折,也可斜折,外框可以是方形,也可以是圆形,折叠后,要在最上面一层画出纹样,再切挖去多余部分.展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后,在最上面一层上设计图案,剪去多余部分,然后展开,便成了花边。比较团花和花边,它们有相同之处:都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分,而且都是对称的。不同之处在于:团花是用方形纸折叠,而花边是用细长形纸多次折叠,因而效果也就不一样了。
二、学习教材:
1、学生自学教材内容
2、观察并思考:这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?
3、补充介绍:早在汉唐时期,民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗,以后应用更为广泛,如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上,多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花表现“连年有余”;用仙鹤、青松、鹿表现长寿;喜鹊传喜讯,燕子迎春天,凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变形,大胆的构图和丰富的图案著称于世,受到世界各国人民的喜爱,成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。
三、学习制作方法:
1、播放vcd,观察制作方法。
2、讲解重点:剪团花、花边,设计图案。
1)剪团花,彩纸的对折方法。
让学生仔细观察图案,小组讨论。(学生会发现可以横竖对折,也可以斜折。)每个学生可多准备几张彩纸,折叠好后,先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线,外框呈圆形;画一条直线,就呈多边形),然后在外框内设计图案。
2)剪花边,也是先折叠,折叠的方法是一左一右多次折叠,每折一次都要注意平整、对齐,否则图案就不对称了。
3)设计图案,要充分发挥学生的想象力和创造力,提醒学生画图时要留有挖空的部分,线条要富有变化,设计的图案才精美。
4)图案设计好之后,就是剪贴团花和花边了。剪时,手要捏紧,否则图案不容易完全对称,并且必须注意,不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪,如果要挖去中间的一部分,可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔,然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后,轻轻地按顺序展开,平整地粘贴在底板上,作品就成功了。
四、根据讲解和操作示范,学生4人小组开始制作。教师巡视。
五、交流展示:
1、交流制作感受:哪一部分你们组完成得最好?哪一部分最难?你们是如何克服的?
2、展示交流小组作品。
六、欣赏彩色剪纸图片,思考、探究美化剪纸的方法,鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。
七、板书设计:
7、  剪纸团花、花边
折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开,完成
八、教学反思:
 节日到来之际,如果用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室,给节日增添欢乐,这是多么有意义的事啊! 本单元围绕“给节日增添欢乐’’这一主题,安排了学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品的内容,激发学生对民间传统艺术的热爱;同时,用自己亲手制作的作品装饰教室,给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。本课各项目的制作均要使用针、剪刀等工具。因此,活动过程中,一定要提醒学生注意安全。
第八课  拉花(彩练)
教学目标:
1.让学生了解拉花是剪纸的一种,是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.进一步训练折、剪、拉等几种技法,形成立体造型,培养学生的动手能力和创新思维能力。
3.装饰、美化教室。
教学重难点:
 使用针、剪刀等工具制作拉花,进一步训练折、剪、拉等几种技法,形成立体造型。
教学准备:
1、教师准备:教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
2、学生准备:彩纸(已提供)、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
教学过程:
一、导入课题
(出示蜡光纸)一张纸,不仅能写字、作画,还可以做成剪纸作品,彩纸拉花就是其中的一种(出示彩纸拉花作品)。在节日到来的时候,我们还可以用它来装点教室呢!今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢?(出示团花和拉花的单张)
制作团花和拉花有什么共同之处?
(小组讨论。结论:先折叠,再设计图案,最后剪贴)
2、那么两者之间有什么区别呢?
(小组讨论。结论:拉花是好多张粘贴连接起来的)
3、总结拉花制作过程:折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。剪团花时我们学过折叠,下面就用自己喜欢的方式折纸。(可以用十字格折叠,也可以用米字格折叠)
2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢?大胆想象,怎样美观就怎样设计。(学生设计,暂时不用)
3、教师巡视,找出设计中的典型问题,让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢?(中心点留得适当,花纹可以用笔描得粗些,或者在剪口处用笔做记号)
5、修改纹样,动手剪一个拉花单位。小组里比一比,看谁的拉花展开后最漂亮?
6、以小组为单位,合作完成一组拉花。
7、展示:各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法,比一比,哪个小组做的拉花最漂亮,剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天,我们教室真漂亮!
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后,有兴趣,我们再试试,一定越做越好。
五、板书设计:
8、拉花(彩练)
折叠,剪切——展开,粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成,拉开。
六、教学反思:
 本课教学我利用实物、挂图、电教课件等展示拉花作品,引导学生通过观察、思考、动手实践,设计制作各种不同造型的立体拉花,以达到提高审美情趣、发展想象力和动手学创造的教学目的。指导学生制作,让学生运用团花制作的经验,找出制作拉花需要注意的地方,例如剪花纹要细心,不能剪断,必须剪到位,可以在剪口处先用笔做上记号,提示注意;花纹不能剪得太细,否则拉开时易断裂,中心处不能空白,留存面适当,便于粘贴即可等等。
第九课  四角彩灯
教学目标:
1.让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.着重“剪”、“折”技法的训练,对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3.培养学生的审美情趣。
教学重难点:
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐,使之美观。
教学准备:
四角彩灯作品,针、线、剪刀、05号制作材料等。
教学过程:
一、欣赏彩灯作品,激发兴趣
1、欣赏彩灯作品
2、介绍彩灯:
 彩灯,又名花灯,是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。 彩灯的产生,是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。
    到了唐朝,元宵放灯发展成盛况空前的灯市,这之后,各地花灯活动尤为盛行。宋代,花灯发展到了高峰,样式变化万千。
    到明清时期,花灯活动尤为盛行,样式变化万千,种类逐步增多,规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗,民间也较为盛行。农历大年三十晚,各家各户均要点上红灯一盏,就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼;中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯;富贵之家则为圆形大纱灯,以示对灶神的尊敬。
    民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富,精美奇巧,以竹木作架,红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究,有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗,有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体,用三块楠竹篾钉成三脚架,把它挂起来,三脚分开,便可离地三尺垂悬半空,三脚合拢,又可手举高悬。在当时,它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。
二、自学教材,说说制作过程:
指导学生观察制作步骤图,掌握制作方法:用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
三、重、难点讲解:
 本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐,使之美观。教师不必把方法直接教给学生,可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸,让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法,开始很可能折叠得不整齐,很快,他们会想出不少办法,如用笔在线上划几下,产生印痕再折;用针在线上刺几下再折……最后让学生自己总结,用哪种方法最方便,效果最好。
四、小组为单位,制作彩灯,教师巡视。
(在学生碰到困难的时候,教师不要急于帮助解决,可以试着把问题摆在全班学生面前,让大家共同想办法。这样,效果要比直接告诉学生答案好得多。)
五、交流展示。
   展示优秀作品,并拿来布置教室。
六、板书设计:
9、四角彩灯
制作穗子——制作彩灯部件——连接各部件和穗子——彩灯完成
七、教学反思:
 四角彩灯的制作,着重“剪"、 “折"的技法,特别对“山线’’、“谷线"的折叠方法,有一定的要求。怎样才能折得整齐、折得好,尤其本课中的“山线’’、“谷线"还是弧形的,这对三年级的学生,更增加了难度。教师充分利用了所提供的材料指导学生掌握这些基本技法,帮助学生在实际操作中体会、感悟,真正领会折叠“山线"、“谷线”的方法。
    做好的四角彩灯颜色鲜艳,造型独特,学生一定都很喜爱,教师在教学过程中有意识地培养了学生的审美情趣,激发学生热爱祖国民间艺术的情感。
第十课  动物世界
教学目标:
 1、制作4件作品:狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上,由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练,难度加大。
2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。(作为期末考试内容)
教学重难点:
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计,尽量发挥学生的主体作用。
教学准备:
1)教师准备:制作好的动物造型作品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀,实物投影仪。
2)学生准备:制作材料06、07、08、09号,小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
教学过程:
一、导入:
 以谈话为主,了解学生对动物的认知,尤其是对动物的形体特点能作简要说明,为后面进行创作做好铺垫。
二、制作材料06号
1、观察制作材料,仔细观察制作符号,同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤,教师板书:剪——刻——折
3、学生操作,小组互助。
三、制作材料07号
1、出示成品,观察、思考:这头牛的制作主要分为几部分?在进行制作时需要注意什么?
2、学生讨论、回答。
提示:剪的时候,每个部件都要剪平滑,牛身体中间的山线要刻直再折叠;提示插接槽很重要,插槽小了,插进去不平整,会歪;插槽大了,插进去会晃动。并适当做示范:先剪开一个小口子,插上试试,若觉得小再慢慢调大,不能一次剪得太大,
3、教师示范,学生操作。
四、制作材料08号
1、出示成品,激发学生的兴趣,观察,思考:为什么鸡头会动?
2、小组讨论,回答。
3、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
五、制作材料09号
1、出示寄居蟹的图片,介绍相关知识,激发学生的兴趣。
2、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。
六、组合、讨论
 组合“动物世界”。讨论:这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢?让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园,让它们在那里生活得更加快乐。
七、交流展示:
1、以小组为单位,每个小组展出一幅作品,并派一名组员作为解说员,介绍“动物世界”的故事。
2、评出一、二、三等奖,予以奖励。
八、板书设计:
10、动物世界
 制作步骤图(狐狸)
    剪切,划山线、谷线——按山线、谷线折叠。
 制作步骤图(牛)
剪切,划山线——切刻——粘贴、插接——完成。
九、教学反思:
 学生通过前三个单元的学习已经对纸工有了一定的了解。本单元要求学生在操作方面进一步提高动手能力,并学会一些技术探究的方法,能自主进行一些简单的设计。本课内容为制作4件作品:狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上,由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练,难度加大。这几种动物造型的制作方法相似,可以同桌两人合作制作,以便相互探讨,在学习制作技法的同时培养互助合作精神。
第十一课  学习认识纸编
教学目标:
 1、了解编织技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成几件有趣的纸编织品:编新疆辫,编织书签、纸篓,编拖鞋。
2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动,认识编织,学习编织,体会手工纸编的乐趣。
教学重难点:
运用编织基本技法开展纸编活动,进行简单的自主设计,培养学生的技术素养和审美能力。
教学准备:
教师准备:制作好的编织品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀、纸条。
学生准备:制作材料10、11、12、13号,小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
教学过程:
(一)导入
1、通过谈话了解学生对编织的认知。
2、自学教材内容。进一步了解编织的历史和所用的材料知识。
(二)制作材料10号
1、让会编辫子的学生上台演示,边演示,边讲解。
2、学生尝试着做一做,不明白的地方及时提问。(可同桌互助)
切刻——穿编——穿编——贴牢背面——调整编织条——粘贴背板——系丝带、完成。
3、教师巡视指导
4、评价展示
(三)制作材料11号
1、出示做好的成品,让学生观察,说一说书签是用什么方法做的,2、观察编织书签与编辫子有什么不同。
书签的编法:在刻好槽的底板上,用纸条穿插的方法进行编织,穿插时要注意对好图案,才能编出漂亮的花朵。
3、提醒学生:刻槽时要垫上垫板,以便保护桌面;线要刻直,在正面编,再在背面贴牢,这样就完成了。
4、学生尝试制作。教师巡视。
5、展示评价
(四)制作材料12号
1、出示成品,学生会立刻喜欢上这个皮卡丘造型的纸篓。
2、引导学生通过观察,说说编织的方法和制作要点,并尝试按照制作步骤图自己编织纸篓。
3、学生尝试制作,教师巡视。
4、展示评价
(五)制作材料13号
1、拖鞋的制作可以采用多种方法,既可以用编辫子的方法,也可以用编纸篓的方法。
用编织方法制作的拖鞋图案各异、样式美观,因此在实际生活中,编织的拖鞋一直很受人们的喜爱。
2、自学拖鞋的编织方法。尝试制作。可以同桌合作进行.尽可能设法编织出不同的花样来。
3、学生制作,教师巡视。
4、展示评价。
(六)板书设计:
11、学习认识纸编
 第一阶段:编新疆辫
 第二阶段:制作书签和可爱的纸篓
 第三阶段:编拖鞋
(七)教学反思:
 本单元让学生初步接触手工编织,扩大对纸工技法的认识,知道用纸条也能编织出美丽的工艺品,也是为今后学习用其他材料进行编织打好基础。在本课的教学中,学生了解了编织的技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成了几件有趣的纸编织品。通过简单的纸编织品的设计、制作及对作品的评价活动,学学生们认识了编织,学习了编织技巧,体会到了手工纸编的乐趣。
第十二课  设计制作纸编物品
教学目标:
1、  指导学生进行设计,引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。
2、  进行自评与互评,积极鼓励创新,培养学生的技术素养和审美能力。
教学重难点:
进行简单的自主设计,并完成纸编作品。
教学准备:
师生一起准备:彩色纸条若干,卡纸。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
    前几节课,我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品,其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些,用纸条还能编出什么呢?
  (学生分小组讨论,汇报)
二、总结做法,进行创作。
 1、大家想得都很好,为了能构思出更好的作品,让我们先来回顾一下我们所学习的纸编方法:
(边说边用实物投影演示)
有编辫子的方法,有穿插编织法,还有交错编织法。
同学们可以运用我们所学的这些方法进行创作。
2、小组讨论你打算创作什么?互相补充想法。
3、集体汇报,教师指导评议。说说注意点。
4、学生自主创作,教师巡视帮助。  
三、自主评价
1、同学们制作出了许多漂亮的纸工编织品,(展示作品)请大家来评一评这些作品。
2、互相评价,评出优秀作品。
四、板书设计:
12、设计制作纸编物品
编辫子的方法     穿插编织法    交错编织法
五、教学反思:
 本课分为两部分。第一部分是指导学生进行设计,我让大家议一议用纸条还能编什么。引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。第二部分是评价。我充分发挥学生的主体作用,从构思新颖、方法正确、粘贴严整、作品美观、安全卫生、团结互助等方面进行自评与互评,积极鼓励创新,培养学生的技术素养和审美能力。
第十三课  设计制作一件作品(期末考试)
教学目标:
1、复习巩固本学期所学内容。
2、指导学生对考试作品进行设计。
2、培养学生的创新意识、合作精神,提高审美能力。
教学重难点:
进行简单的自主设计,并完成期末考试作品(建议纸编作品)。
教学准备:
学生准备:彩色纸条若干,卡纸。
教学过程:
一、复习导入:
1、指名说说本学期劳动课,你学到了哪些本领?
2、展示你最得意的作品。
3、复习纸编作品的操作技巧及要领。
4、以前我们制作了一些可爱的动物造型,今天,我们来自己设计动物造型,还要比一比,赛一赛,看谁做得好。
二、制作指导:
1、前几节课,我们运用了哪些方法制作动物造型的?
(折叠、插接、粘贴等)
2、归纳:较大的动物可用折叠、插接的方法,鸟类可仿照摇头公鸡进行制作,爬行动物可用插接
(指导制作时,可以用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴,降低创作难度,鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时进行一些必要的技术指导,如:动物的头与身体之间用正折、反折的折叠法,可采用先画半边的方法,剪下,再附在卡纸上一正一反描下来;又如:用粘贴的方法进行制作时要预先设计好粘贴面,否则剪下后无法制作;再如:用插接方法进行制作时,根据自己的需要设计好连接片。)
3.合作创作。要求学生相互配合,设计创作。
三、2个人为一组,合作完成一幅纸编作品。教师巡视。
四、评价作品。以鼓励为主,尽量发挥学生的主体作用,自评与互评相结合,同时要适时渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
五、记录期末成绩。
六、板书设计:
13、设计制作一件作品
较大的动物可用折叠、插接的方法
鸟类可仿照摇头公鸡进行制作
爬行动物可用插接
七、教学反思:
     本课对一学期的劳动技术学习进行了总结回顾,在回顾中,学生基本掌握了剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品,并能运用所学知识,进行自主创作,构思作品。2人一小组都完成了较为不错的期末作品,不少学生的作品体现出了儿童丰富的想象力和创造力,也反映出了孩子们独特的审美观,这些作品不应只得到一个期末成绩而已,可以在班会课上进行展示,并放在教室门外,欢迎其他学生和家长共同欣赏、评价,充分满足学生的表现欲望,激发他们对劳动技术、小制作的兴趣。

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